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教師招考中常見的法律法規知識

2019-08-15 編輯:1vLee
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   《未成年人保護法》(節選)

  1.學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

  2.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

  《中華人民共和國教師法》(節選)

  1. 教師權利

  教師享有下列權利:

  (一) 進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;

  (二) 從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;

  (三) 指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;

  (四) 按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

  (五) 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理;

  (六) 參加進修或者其他方式的培訓。

  2.教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

  (一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

  (二)體罰學生,經教育不改的;

  (三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。

  教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任。

  《教育法》

  8、受教育權:開除、勸退、教室外罰站及其他影響學生上課的行為都屬于侵犯學生受教育權。

  9、人身權:包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權。

  需要大家重視的是:關禁閉和搜身都屬于侵犯學生人身自由權。

  10、財產權:罰款、沒收學生物品不歸還,及其他違法收費都屬于侵犯學生財產權。

  《預防未成年人犯罪法》

  11、中小學生曠課的,學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。

  未成年人擅自外出夜不歸宿的,其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找,或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的,應當征得其父母或者其他監護人的同意,或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

  《學生傷害事故處理辦法》

  下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故,學校行為并無不當的,不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定:

  (一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;

  (二)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;

  (三)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學校或者自行到校發生的;

  (四)其他在學校管理職責范圍外發生的。

  選擇題

  1.“以僧為師”,“以吏為師”是古代什么時期的教育特征?( )

  A.中國 B.埃及 C.希臘 D.羅馬

  2.以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代 ( )

  A.斯巴達 B.埃及 C.希臘 D.雅典

  3. 以培養忠于統治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 ( )

  A.希臘 B.埃及 C.斯巴達 D.雅典

  4.以注重身心的和諧發展,教育內容比較豐富,教育方法比較靈活為特征的 是古代 ( )

  A.希臘 B.埃及 C.斯巴達 D.雅典

  5. 以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸,教育內容單一,教育方法比較嚴厲為特征 是古代 ( ) A.希臘 B.埃及 C.斯巴達 D.雅典

  6.初等義務教育普遍實施于 ( )

  A.古代 B.文藝復興后的歐洲 C.近代 D.現代

  7.以“教育的終身化”為教育特征的是 ( )

  A.古代 B.文藝復興后的歐洲 C.近代 D.現代

  8.以“教育的民主化”為教育特征的是 ( )

  A.古代 B.文藝復興后的歐洲 C.近代 D.現代

  9.以“教育的多元化”是為教育特征的是 ( )

  A.古代 B.文藝復興后的歐洲 C.近代 D.現代

  10.反映孔子教育思想的文獻是 ( )

  A.《學記》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》

  11.在教育史上主張“有教無類”的教育家是 ( )

  A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

  12.在教育史上提出“學而不思則惘,思而不學則殆”的教育家是 ( )

  A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

  13.在教育史上主張“不憤不啟,不悱不發”的教育家是 ( )

  A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

  14.下述屬于墨家主張的是 ( )

  A.有教無類 B.兼愛 C.復歸人的自然本性 D.化民成俗,其必由學

  15.下述屬于孔子主張的是 ( )

  A.有教無類 B.兼愛 C.復歸人的自然本性 D.化民成俗,其必由學

  16.下述屬于孔子主張的是 ( )

  A.兼愛 B.“學而不思則惘,思而不學則殆” C.復歸人的自然本性 D.化民成俗,其必由學

  17.下述屬于孔子主張的是 ( )

  A.復歸人的自然本性 B.兼愛 C.“不憤不啟,不悱不發” D.化民成俗,其必由學

  18.下述屬于道家的主張是 ( )

  A.有教無類 B.兼愛 C.復歸人的自然本性 D.化民成俗,其必由學

  19.由《學記》提出的教育主張是 ( )

  A.有教無類 B.兼愛 C.復歸人的自然本性 D.化民成俗,其必由學

  20.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”出自 ( )

  A.《學記》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》

  21.“學不躐等”出自 ( )

  A.《學記》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》

  22.“建國君民,教學為先”這句話反映了 ( )

  A.教育與政治的關系 B.教育與經濟的關系 C.教育與文化的關系 D.教育與科技的關系

  23.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是 ( )

  A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.德莫克里特

  24.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是 ( )

  A.《理想國》 B.《政治學》 C.《論演說家的教育》 D.《民本主義與教育》

  25.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是 ( )

  A.《理想國》 B.《政治學》 C.《論演說家的教育》 D.《民本主義與教育》

  26.以教育現象為研究對象,探索教育規律的科學是 ( )

  A.教育 B.教育學 C.教育論 D.德育論

  27.1632年,《大教學論》的出版標志著教育學的獨立,其作者是 ( )

  A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

  28.近代啟蒙主義教育的代表人物是 ( )

  A.夸美紐斯 B.康德 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

  29.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是 ( )

  A.裴斯泰洛齊 B.盧梭 C.康德 D.洛克

  30.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 ( )

  A.洛克 B.盧梭 C.康德 D.裴斯泰洛齊

  31.一般認為,教育心理學成為獨立學科是從 1903 年《教育心理學》的出版開始,該書的作者是()

  A.詹姆士

  B.桑代克

  C.斯金納

  D.布魯納

  32.加涅提出了“指導學習”的理論,他的代表作是()

  A.《教育目標分類》

  B.《教育過程》

  C.《學習的條件》

  D.《教育心理學》

  33.一個優秀學生班集體的形成,一般要經過四個過程,不屬于這一過程的是()

  A.組建階段

  B.形核階段

  C.形成階段

  D.鞏固階段

  34.提出了心理社會發展理論的心理學家是()

  A.皮亞杰

  B.布魯納

  C.艾里克森

  D.柯爾伯格

  35.學習的意義表現在()

  A.促進心理的成熟與發展

  B.獲得好的成績

  C.適應社會發展

  D.個體生活的需要

  36.皮亞杰認為,人從其生物方面繼承了()

  A.組織和適應的特性

  B.思維和行動的特性

  C.操作和處理的特性

  D.領導和被領導的特性

  37.一些學生常在經過艱苦復習通過考試后立即忘掉了所學內容,這是因為,他們想盡快擺脫伴隨這些內容的令人不快的情緒。這種遺忘是()

  A.消退性遺忘

  B.干擾性遺忘

  C.抑制性以往

  D.動機性遺忘

  38.總結性評定一般是在()

  A.教和學的過程中進行的

  B.教學開始時進行的

  C.教學結束時進行的

  D.未開始教學時進行的

  39.學生利用頭腦中已經掌握的“筆”的概念來學習“鋼筆”的概念,這種同化模式屬于()

  A.上位學習

  B.下位學習

  C.并列結合學習

  D.發現學習

  40.找出問題的要求與條件,找出它們的聯系和關系,揭露問題的條件與要求的內在聯系,尋找解決問題的方向,這是解決問題階段中的()

  A.發現問題

  B.分析問題

  C.提出假設

  D.檢驗假設

  41.與發散思維對立的是()

  A.形象思維

  B.抽象思維

  C.創造思維

  D.聚合思維

  42.一般來說,認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是()

  A.文學

  B.數學

  C.歷史

  D.法律

  43.智力技能形成的最初階段是()

  A.物質活動與物質化活動

  B.活動定向

  C.有聲的外部言語

  D.無聲的外部言語

  44.遷移的形式訓練說的心理學基礎是()

  A.人本主義心理學

  B.官能心理學

  C.行為主義心理學

  D.認知心理學

  45.有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習,有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習,產生這種狀況的主要因素是()

  A.認知動機

  B.學習興趣

  C.成就動機

  D.交往動機

  46.發散思維的三項特征是()

  A.變通性.靈活性和流暢性

  B.間接性.獨特性和流暢性

  C.概括性.間接性和變通性

  D.變通性.獨特性和流暢性

  47.馬斯洛的需要層次理論認為,人的最低層次的需要是()

  A.生存需要

  B.歸屬需要

  C.尊重需要

  D.自我實現的需要

  48.學生對知識的理解可以由低到高分為四種,其中最高水平是()

  A.解釋的理解

  B.字面的理解

  C.批判性理解

  D.創造性理解

  49.場依存與場獨立屬于()

  A.認知策略范疇

  B.認知風格范疇

  C.認知能力范疇

  D.認知過程范疇

  50.在師生的人際關系中,()

  A.學生是較主動的一方

  B.師生主動性相同

  C.師生均無主動性

  D.教師是較為主動一方

  1-5 BDCDC

  6-10 CDDDB

  11-15 AAAAA

  16-20 BCCDA

  21-25 AAAAB

  26-30 CACDA

  31-35 BCDCC

  36-40 ADCCB

  41-45 DBBBD

  46-50 DADBD

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